Vi invitiamo a scoprire il seguente articolo, dedicato agli ultimi risultati della matrice 2023:
È tempo di aspettare i risultati delle matricole del 2023 in un sistema educativo seriamente messo a dura prova
Con l’inizio di un nuovo anno scolastico e il Paese attende i risultati matrici del 2023, è importante sottolineare che completare un altro anno scolastico non è un’impresa facile, soprattutto considerando le reali sfide che il nostro sistema educativo deve affrontare.
Sebbene i risultati tanto attesi siano importanti per la Classe del 2023, le loro famiglie, i loro insegnanti e molti altri che sostengono gli studenti, voglio mettere in guardia contro la tendenza che ho osservato di riporre quasi tutte le nostre speranze, anzi tutte le nostre speranze, in il paniere matricola, come indicatore della performance del nostro sistema educativo di base.
Come nel caso di molti risultati matriciali rilasciati in precedenza, questi risultati non riflettono necessariamente le vere capacità della Classe del 2023. Questa non è una critica alla Classe del 2023, ma piuttosto un doloroso riconoscimento del fatto che una classe così sfidata Il sistema educativo di base è una piattaforma imperfetta sulla quale il vero potenziale dei nostri studenti può essere coltivato, sviluppato e pienamente realizzato.
Basta guardare i risultati della Classe del 2022 come esempio. Un tasso di successo dell’80%, rispetto al 76% nel 2021, è stato ampiamente segnalato e accettato. Molti lo hanno celebrato come un risultato significativo. Tuttavia, essendo troppo entusiasti di questo tasso di superamento della matricola dell’80%, non riusciamo a riconoscere e a spingere per la correzione urgente della seguente tabella, come presentata nel Rapporto di esame nazionale del certificato della scuola secondaria del 2022:
C’erano ancora studenti che ottenevano punteggi tra il 30% e il 40% in alcune delle loro materie.
Dei 725.146 candidati a tempo pieno che hanno sostenuto la matricola nel 2022, solo 269.734 hanno sostenuto l’esame di matematica pura e solo 59.450 (22%) di questi candidati hanno ottenuto un punteggio pari o superiore al 50%. Il quadro è leggermente migliore in scienze, ma rimane simile, con solo 209.004 candidati che hanno sostenuto l’esame di scienze matricole, di cui solo 63.457 (30%) hanno ottenuto un punteggio pari o superiore al 50%.
Per quanto riguarda la soglia del 60%, il numero di studenti che hanno ottenuto un punteggio del 60% in matematica è stato del 12,5% e del 16,7% in scienze fisiche.
Il numero di studenti che hanno ottenuto più dell’80% (lode) in matematica nel 2022 è stato del 2,7% e del 3,1% in scienze fisiche a livello nazionale.
Solo 278.814 studenti matriciali hanno ottenuto l’ammissione al diploma universitario, ovvero il 38% del numero totale di candidati che hanno sostenuto gli esami di certificazione secondaria nazionale nel 2022.
Questo quadro, anche con un tasso di superamento complessivo riconosciuto dell’80%, non è qualcosa da celebrare come indicatore della salute e della forza del nostro sistema educativo di base.
Il fatto che ottenere tra il 30% e il 40% in alcuni soggetti sia ancora considerato sufficiente non deve confortare. Ancora più preoccupante è la scarsa partecipazione e il basso rendimento nelle “materie ponte”, come matematica e scienze. Il tasso di successo inferiore al 40% nel conseguimento del diploma di laurea non fa altro che confermare il quadro di un sistema educativo sottoperformante.
Un quadro come questo nel 2023, quasi tre decenni dopo l’alba della nostra democrazia, non può essere accettabile, soprattutto perché dietro ognuno di questi numeri ci sono individui, famiglie e comunità per i quali il tanto atteso cambiamento verso una migliore qualità della vita non sta avvenendo. abbastanza velocemente, se non del tutto.
Pur non minimizzando il duro lavoro della Classe 2023 e di tutti coloro che non solo sono stati loro sostenitori, ma hanno anche sacrificato sangue, sudore e lacrime, purtroppo non mi aspetto, anche se il quadro e la relativa tendenza emersa sono molto diversi .
Il nostro sistema educativo di base è stato seriamente messo a dura prova per troppo tempo. Se vogliamo davvero cambiare questo quadro, dobbiamo riconoscere ed essere più determinati nell’affrontare alcune sfide chiave, tra cui:
Facilitare l’accesso all’istruzione non è sufficiente. Qualità, profondità e fidelizzazione degli studenti devono accompagnare questo accesso. L’elevato numero di abbandoni ogni anno, abbinato ai tassi di superamento delle qualifiche, non fa altro che aumentare il numero di giovani nel nostro Paese che ogni anno non sono impegnati nell’istruzione, nell’occupazione e nella formazione. Le conseguenze psicologiche ed economiche di quello che considero “auto-obiettivo” lasciano molto a desiderare nel tempo.
La povertà e la disuguaglianza nella nostra società sono realtà orribili che non possono essere ignorate ma devono essere affrontate e risolte. Il fatto che 501.758 dei 725.146 candidati che hanno preso la matricola nel 2022 provengano da scuole senza tasse scolastiche è una dura realtà, ma non dovremmo sorprenderci, data la nostra origine come Paese. Dobbiamo invece lavorare con esso, integrandolo continuamente nelle nostre strategie e nei nostri interventi focalizzati sulla soluzione. Questa non può essere una stampella ogni volta che otteniamo scarsi risultati. Altri paesi stanno lavorando in contesti di povertà simili e stanno ottenendo progressi sorprendenti.
Un rapporto del 2020 di Amnesty International afferma che il sistema educativo del Sud Africa non solo sta fallendo, ma perpetua povertà e disuguaglianza. Non può essere giusto che il sistema educativo, lo stesso strumento che dovrebbe essere utilizzato per combattere la povertà e la disuguaglianza, invece le esacerba.
La mancanza di un esame nazionale standardizzato come la matrice per i livelli inferiori spesso lascia gli studenti impreparati