Nel panorama educativo e amministrativo della Repubblica Democratica del Congo, il termine “disattivazione” è stato appena sostituito dalla “sospensione” all’interno della direzione del controllo nazionale, dalla preparazione del libro paga e dal controllo degli insegnanti e dal personale amministrativo degli stabilimenti educativi (Dinacope). Questa decisione, dichiarata dal direttore nazionale, Boniface Mbaka Ngapembe, in un comunicato stampa ufficiale, si presenta in un contesto in cui la chiarezza e la rispettabilità delle pratiche amministrative sono cruciali per il benessere degli agenti statali.
Questa rivalutazione linguistica da parte del Dinacope solleva diverse domande pertinenti. Perché il termine “disattivazione” è stato considerato inappropriato? Quali sono stati gli impatti di questo termine sulla percezione degli agenti e degli insegnanti interessati? La riflessione su questa terminologia non può essere dissociata da emozioni e psiche che possono causare tali misure all’interno delle scuole.
Il termine “disattivazione” aveva già suscitato forti critiche. Gli insegnanti colpiti da questo processo si sono trovati in una situazione di vulnerabilità, perdendo le loro entrate senza spiegazioni reali o un processo equo. Questa dinamica è stata esacerbata da casi di disattivazioni ritenute abusive, che sono state oggetto di controversie pubbliche. Gli insegnanti, sostenuti da una certa margine della società, hanno espresso un sentimento di ingiustizia che merita di essere ascoltati e analizzati.
Adottando il termine “sospensione”, che evoca una misura temporanea e potenzialmente reversibile, i manager del dinacope sembrano voler ammorbidire il rigore delle sanzioni precedentemente applicate. Questo può anche essere interpretato come il desiderio di ripristinare la dignità degli agenti statali, riconoscendo che ogni misura amministrativa ha conseguenze umane. Questo cambiamento fa parte di uno sforzo più ampio per tornare agli standard e ai fondamenti nell’interesse di un clima più sereno nell’istruzione nazionale.
Tuttavia, è essenziale mettere in discussione la portata di questa iniziativa. La sostituzione di una terminologia è un primo passo, ma deve essere accompagnato da un esame in profondità delle procedure amministrative esistenti. È importante che i dinacope implementano meccanismi chiari e trasparenti per prevenire i casi di sospensione, che devono rimanere eccezionali, diventare pratiche ordinarie, causando false aspettative e ulteriori disagio.
La questione della legittimità delle disattivazioni e ancora più sospensioni si riferisce a un problema più ampio: quello della gestione delle risorse umane nel settore dell’istruzione. Il quadro normativo, in particolare l’ordinanza n ° 232 del 15 agosto 1991, stabilisce che misure come la privazione dei salari o il licenziamento possono essere prese solo dopo il rigoroso rispetto delle procedure stabilite. Questo regolamento non dovrebbe essere visto come un semplice formalismo, ma come una salvaguardia contro l’abuso di potere e come una protezione dei diritti degli insegnanti, che sono essenziali per il corretto funzionamento del sistema educativo.
Inoltre, le ripercussioni di queste pratiche sull’ambiente scolastico devono anche essere oggetto di riflessione in profondità. Gli insegnanti, come pilastri della formazione dei giovani, devono essere supportati e apprezzati, non solo per il loro ruolo educativo, ma anche come individuo a pieno titolo. L’istituzione di un dialogo aperto e costruttivo tra autorità educative e giocatori sul campo, nonché ascolti di ascolto, sono elementi cruciali in questa ricerca di rinnovamento.
Il recente incontro degli insegnanti nell’ufficio del Ministro di Stato per l’educazione nazionale e la nuova cittadinanza, Raïssa Malu Dinanga, dimostra il desiderio di avviare un dialogo. Potrebbe essere giudizioso che questa dinamica si trasforma in un quadro sostenibile per la discussione, in cui le preoccupazioni degli insegnanti possono essere espresse e prese in considerazione.
In conclusione, la decisione di sostituire la “disattivazione” con “sospensione” è un primo segno positivo verso un trattamento più umano delle situazioni amministrative all’interno dell’istruzione nazionale. Tuttavia, la vera misura di questa iniziativa risiederà nella sua pratica attuazione e nell’impegno a risolvere le questioni sottostanti che continuano a influenzare il sistema educativo. Il percorso verso la normalizzazione e la riconciliazione dei diritti degli agenti statali è ancora lungo e richiede un impegno collettivo di tutte le parti interessate per garantire un ambiente favorevole all’insegnamento e all’apprendimento.